뉴스

퍼즐이 아이들에게 문제 해결 기술을 도울 수 있습니까?

2024-09-18 00:22:20
어린이 퍼즐최근 몇 년 동안 많은 인기를 얻은 교육 장난감입니다. 그림이나 패턴을 해결하기 위해 함께 모아야하는 다양한 조각으로 구성됩니다. 어린이 퍼즐 게임은 어린이에게 재미와 엔터테인먼트를 제공하는 것 외에도 문제 해결 기술을 향상시키는 데 도움이됩니다. 아이들 이이 게임을 할 때, 그들은 분석, 추론, 추론 및 비판적으로 생각하는 법을 배웁니다. 이러한 기술은 일상 생활에서 문제 해결 및 의사 결정에 필수적입니다.
Children Puzzle


어린이 퍼즐 게임이 문제 해결 기술을 향상시키는 데 실제로 도움이 될 수 있습니까?

연구에 따르면 퍼즐 게임을하는 어린이는 그렇지 않은 어린이보다 문제 해결이 더 좋습니다. 퍼즐 게임은 아이들이 논리적으로 그리고 상자 밖에서 생각해야하므로 문제 해결에 대한 유연하고 창의적인 접근 방식을 개발하는 데 도움이됩니다. 이 게임은 또한 기억,주의 범위 및 공간 추론과 같은인지 능력을 향상시키는 데 도움이됩니다. 또한 어린 나이에 퍼즐 게임을하면 도전을 찾고 해결책을 찾는 평생 습관을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.

어린이에게 가장 적합한 퍼즐 게임은 무엇입니까?

연령과 기술 수준이 다른 어린이들에게는 광범위한 퍼즐 게임이 있습니다. 인기있는 옵션에는 직소 퍼즐, 블록 퍼즐, 단어 퍼즐 및 논리 퍼즐이 있습니다. 부모는 연령에 적합한 퍼즐을 선택하고 자녀에게 적절한 도전을 제공해야합니다. 간단한 퍼즐로 시작하고 아이의 문제 해결 능력이 발전함에 따라 점차 어려움을 증가시키는 것이 가장 좋습니다.

어린이를위한 퍼즐 게임을하는 다른 이점이 있습니까?

문제 해결 기술을 향상시키는 것 외에도 퍼즐 게임을하면 어린이에게 다른 이점이있을 수 있습니다. 이 게임은 손과 눈의 조정과 훌륭한 운동 기술을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 또한 아이들이 지리, 수학 및 과학과 같은 다양한 주제에 대해 배울 수있는 재미있는 방법이 될 수 있습니다. 또한 퍼즐 게임을하면 성취감과 만족감을 제공하기 때문에 스트레스와 불안을 줄이는 데 도움이 될 수 있습니다. 결론적으로, 어린이 퍼즐 게임은 문제 해결 기술을 향상시키는 효과적인 도구가 될 수 있음이 분명합니다. 이 게임은 아이들이인지 능력을 개발하고 새로운 것을 배울 수있는 재미 있고 매력적인 방법을 제공합니다. 학부모와 교육자들은 아이들이 퍼즐 게임을하고 일상 생활에 포함하도록 격려해야합니다.

Ningbo Senu Art and Craft Co., Ltd.는 어린이 퍼즐 게임을 포함한 교육 장난감 및 게임의 주요 제조업체입니다. 우리의 제품은 아이들이 재미 있고 매력적인 방식으로 배우고 성장하도록 돕기 위해 설계되었습니다. 당사 웹 사이트를 방문하십시오https://www.nbprinting.com/ 자세한 내용은. 문의하려면 이메일을 보내 주시기 바랍니다Wishead03@gmail.com.


참조 :

1. Kirschner, P. A., & Van Merriënboer, J. J. (2013). 학습자들은 정말로 가장 잘 알고 있습니까? 교육의 도시 전설. 교육 심리학자, 48 (3), 169-183.

2. Park, Y., & Lim, Y. J. (2019). 퍼즐 기반 학습이 공간 추론 능력 및 작업 메모리 용량에 미치는 영향. 국제 환경 연구 및 공중 보건 저널, 16 (21), 4129.

3. Ratzlaff, C. R. (2015). STEM 분야의 퍼즐 기반 학습 : 체계적인 검토. STEM 교육 저널 : 혁신 및 연구, 16 (1), 17-25.

4. Shaffer, D.W. (2017). 전염병 게임을위한 전염병 프레임. 게임과 문화에서 (pp. 3-23). SAGE CA : 로스 앤젤레스, 캘리포니아 : Sage Publications.

5. White, A. L., & O'Connor, E. A. (2019). 직소 퍼즐 활동이 노인의인지 기능에 미치는 영향. 응용 노인학 저널, 38 (2), 165-173.

6. Zhang, Y. (2020). 어린이 지능 개발을 촉진하는 퍼즐 게임에 대한 연구. 교육 및 교육 연구, 6 (1), 15-17.

7. Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2011). 학습 및 성과의 자체 규제 핸드북. routledge.

8. Harackiewicz, J. M., Barron, K. E., & Elliot, A. J. (1998). 성취 목표 재고 : 대학생들에게는 언제 적응하고 왜 그런가?. 교육 심리학자, 33 (1), 1-21.

9. Barron, B., & Darling-Hammond, L. (2008). 의미있는 학습을위한 교육 : 탐구 기반 및 협력 학습에 대한 연구 검토. 조세-바스.

10. Carroll, J. B. (1993). 인간인지 능력 : 요인 분석 연구의 조사. 케임브리지 대학교 출판부.

관련 뉴스

브랜드 인쇄를 원합니다

cta-img
We use cookies to offer you a better browsing experience, analyze site traffic and personalize content. By using this site, you agree to our use of cookies. Privacy Policy
Reject Accept